的顿了顿，点点头。
其实他更想拒绝。但是那可能会让徐西北陷入尴尬，所以时延还是同意了。
作文他并没有特意练过，江喻说多看汲取各方面的知识非常重要，首先要充实阅读量。并且让他背了一些名家的句子适当的放进去做列比引用，比如“哲学家xx曾经说过：……”会让阅卷老师觉得他知道的内容非常多，平时阅读涉猎很广。
“引用些看起来很有思想和深度的句子一定会有加成作用。”江喻笃定的以自己来举例子，“我曾经有一次一时想不到符合主题的名句，于是编造了一个’亚都尼斯-奥古斯汀’关于’持之以恒’发表的见解——”
时延确认了一下：“所以没有这个人，也没有他’说过’的话？”
江喻干咳了一声：“对。如果你编的煞有其事，并且的确言之有物，即使那句话其实是你写的，老师也不一定能看出来，不过不是绝对的。比如你给哲学家起名叫’尼古拉斯-赵四’，那就是在侮辱阅卷老师的智商。排除这种太过明显的错误，阅卷老师的工作量很大，如果看到一句从未见过的’名言警句’，也不会有时间和精力去真的查看它是否存在，’引用名句’这部分的分数就拿到了。”
时延：“……”
江喻觉得自己有必要解释一下：“并不是说让你去杜撰现编的意思。当然是要引用真实存在的例子更好，只不过如果你在高考过程中急的焦头烂额实在想不出来，可以更灵活一点。”
时延无言的看着江喻，大概能想到江喻学生时代并不是什么非常守规矩的类型。
他对此持保留意见，在实际考试中并没有用江喻提到的“灵活技巧”。也是因为作文是时延认真写的，所以他对于徐西北复印给别人看也并不是很介意。
早自习结束后，第一节课是英语。
徐西北花了半个小时左右的时间，慷慨激昂的讲完期末总结后，表示语文课会接着继续，然后把卷子留下派发走了。
拿到卷子后，江喻跟他说晚上把错题整理一下，所以时延大致看了一下自己的扣分部分。
文言文阅读扣的分数最多，其次是现代阅读。
时延觉得自己可能就是不太擅长这部分，以后做题可以有针对性的多刷这个类型的题。
林恒安静低头看着自己的卷子，微微抿唇并没有很明显的笑意。
注意到林恒的情绪并不算很积极，时延偏头看了眼他的卷子：“这个成绩很好了。”
林恒神色看起来很平静，但时延能感觉到他有些淡淡的烦躁。
“除作文外扣的那两分，是我把答题卡涂错了。”
时延知道林恒之所以这么烦躁，不是因为多扣了两分，而是中考的时候，他就犯过这样的错误。
当时高烧精力不集中，林恒把一整排的选择题全都涂差行了。
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